Модуль 11. Рефлексія

Після немислемих мук і страждань, зламавши всі зуби та витративши кілограм нервів  об граніт науки я все таки дістався  до завершення свого портфоліо. Я продемонстрував своє портфоліо в Віке сайті .. Величезне спасибі нашим чудовим викладачам Овчаренко Олені Павлівні і Степаненко Анни Іллівні за їх терпіння. Проживши цей тиждень у такому ритмі я зійшов до висновку: яке щастя весь час вчитися і розвиватися.

Модуль 10. Рефлексія

У 10 модулі ми обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки питань, створили презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, будується навколо навчальних потреб учнів, створили план впровадження теми; створили документ для фасилітації; обговорили, чому вони навчилися; знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку педагогів.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме -я з'ясував як  можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, мене здивували деякі методи зокрема збільшення шріфту, для роботи з учнями з особливими потребами. Багато методів я буду використовувати в своїй роботі, але були і нові для мене методи. Дуже вдалою та корисною на мою думку здається  форма   самоспрямування учнів. Я побачив, як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів.

Модуль 8. Рефлексія

Робота цьому модулі дозволила мені переглянути власні підходи оцінювання результатів учнівської роботи.Оцінювання відбувається протягом всієї роботи в проекті і носить підтримуючий, спрямовуючий характер. Всі розроблені форми оцінювання мають на меті вимірювання на основі чітких критеріїв,  які дозволяють не лише вчителю оцінювати учнівську діяльність, а й учням планувати її за чітко визначеними вимогами.
  Хочу в подальшому спробувати розробити  власні засоби, адже нові вміння , отримані мною, потрібно використати. :)

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору  учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто  складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.
Я маю певний досвід такої організації роботи, однак і цього разу знайшов  для себе корисну інформацію, адже повторення ніколи не буває зайвим.
Виконання прикладу учнівської роботи не було складним для мене з точки зору технологій, тому вибрав для прикладу презентацію та публікаці., блог.Для встиг зробити тільки презентацію дороблю блог та публікацію.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль мене ознайомив з проблемою безпечної роботи учнів в Інтернеті, дав мені зрозуміти, як застерегти учнів від доступу до інформаціі, яка містить негативний  вплив на дитину. Модуль 6 навчив використовувати сервіси для співробітництва. Завдання цього модуля дають можливість Інтернет- ресурсів полегшити виконання пошуково- дослідницького завдання, дають змогу знаходити звукові відеозображення. Неабияку допомогу надає елктроннний довідник. Учні можуть конспектувати  джерела мультимедійних ресурсів у власному списку та раціонально використовувати свій час.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль5 допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання  учнів, а саме:Я дізнався  на модулі як можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів,  те, яким чином я можу спробувати забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів. Мені сподобалась презентація  з авторського права, я обовязково використаю її в своїй роботі, але вважаю не дуже важливим заповнення форми оцінювання якості веб-ресурсів, думаю, що для учнів це буде відволікання від основної роботи.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використовувати навчальні дослідження в проектах і зрозуміти призначення основних питань проекту, а саме, обговорити разом з іншими учасниками різні стратегії і засоби оцінювання. Вдалося створити організаційну діаграму. Створила вчительську презентацію навчальної теми. Створити засоби оцінки, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів.
           Подивитися План вивчення теми і внести в нього зміни.
           Створити презентацію основних ідей навчальної теми.

Модуль 3. Рефлексія

Виконуючи завдання модуля 3, переглянув Державні освітні стандарти та навчальні програми, взяв собі на замітку вимоги, які стосуються теми обраного проекту з галузі "Природознасвтво"

Сформулювала ключові, тематичні та змістові запитання до проекту, над яким працюю - "Яка перлина є в природі".

Засобами blogger.com розробив Опитування по тематичному питанню, посилання на який я розмістив на своєму блозі.

Завдання виявилось цікавим і дуже пізнавальним.

Модуль 2. Рефлексія

Ідеї ​​2 -го модуля допомогли сформулювати основоположний і навчальні питання , на основі яких було складено план роботи над проектом.    Питання, що визначають зміст , є напрямними моментами в ході роботи над проектом.Щоб спланувати оцінювання , необхідно розробити і чітко сформулювати критерії оцінки   А також,  допомагає правильно сформулювати основоположні питання при плануванні тем проектів , а тим самим визначає форму і зміст проекту . Питання, які перед собою ставить творець проекту , визначають зміст навчальної деятельності.Для цього необхідно застосовувати правильні і коректні методи оцінювання прогнозованих результатів.

Модуль 1.

Перший модуль дався нелегко. По - перше , тому , що він перший ( розгойдування ) , у других - проблеми із занесенням матеріалу. Важко початок далося . Але , сподіваюся , мене це не злякає. Спасибі за підтримку нашим викладачам Олені Павлівні та Ганні Іллівні      Спасибо за захоплюючий і пізнавальний курс , все дуже цікаво. Перший модуль , він і є перший : все незнайоме і несподівано , треба в усьому було розібратися. Були свої труднощі : перша спроба проходження модуля пройшла невдало , довелося створювати нову адресу на пошті. На другий раз все вийшло. Захоплююча подорож у світ знань триває.